Ερωτήσεις της Σταυρούλας Ξουλίδου, βουλευτού για ΟΑΕΕ, για μάθημα της Πληροφορική & αναφορά για απολύσεις ΙΔΑΧ του υπ.Πολιτισμού & Αθλητισμού
25-2-2014
ΕΡΩΤΗΣΗ
Προς: τον Υπουργό
Οικονομικών
τον Υπουργό Εργασίας, Κοινωνικής
Ασφάλειας και Πρόνοιας
Θέμα: «Ανήμποροι να
καταβάλλουν τις ασφαλιστικές τους εισφορές 380.000 ασφαλισμένοι του ΟΑΕΕ, χωρίς
παροχή ιατροφαρμακευτικής περίθαλψης».
Κύριοι
Υπουργοί,
Περίπου 380.000 ελεύθεροι επαγγελματίες, βιοτέχνες και έμποροι, σύμφωνα
με στοιχεία που περιήλθαν σε γνώση μας, αδυνατούν να είναι συνεπείς στις ασφαλιστικές
εισφορές που οφείλουν να καταβάλλουν στον Ο.Α.Ε.Ε, λόγω οικονομικών δυσκολιών
που η καλπάζουσα οικονομική κρίση και η ύφεση της αγοράς έχουν προκαλέσει.
Αξίζει να σημειωθεί ότι σε άλλα ασφαλιστικά ταμεία (π.χ ΤΣΕΜΕΔΕ -
ΕΤΑΟ ), η μη καταβολή των εισφορών δεν
θεωρείται ποινικό αδίκημα. Αντίθετα, οι ελεύθεροι επαγγελματίες, βιοτέχνες και
έμποροι διώκονται ποινικά σε ανάλογη περίπτωση. Δηλαδή η αδυναμία τους να καταβάλλουν τις
ασφαλιστικές εισφορές τους καθιστά ποινικά υπόλογους. Επίσης, αν και
εξακολουθούν να υφίστανται οι χρεώσεις για ιατροφαρμακευτική περίθαλψη,
καθιστώντας τις ασφαλιστικές εισφορές τους υπέρογκες, η κάλυψη αυτή στην πράξη
δεν παρέχεται.
Κατόπιν τούτων ερωτάσθε κύριοι Υπουργοί,
1.
Για ποιο λόγο έχετε προβεί στη λήψη σκληρών
μέτρων σε περίπτωση αδυναμίας καταβολής ασφαλιστικών εισφορών μόνο από τους
ελεύθερους επαγγελματίες, βιοτέχνες και εμπόρους; Δεν αντιλαμβάνεστε ότι οι
συγκεκριμένοι κλάδοι έχουν δεχθεί καίριο χτύπημα μεσούσης της οικονομικής
κρίσης;
2.
Γιατί κωφεύετε σε προτάσεις των Συλλόγων των
ίδιων των ασφαλισμένων του Ο.Α.Ε.Ε, παρά το γεγονός ότι οι παράλογες
ασφαλιστικές ρυθμίσεις του Ο.Α.Ε.Ε παραμένουν στην πράξη ανεφάρμοστες;
3.
Σε ποιες ενέργειες προτίθεστε να προβείτε
προκειμένου να αποκατασταθεί η άδικη μεταχείριση των ασφαλισμένων του Ο.Α.Ε.Ε;
Έχετε σκοπό να αποποινικοποιήσετε τη μη καταβολή εισφορών στον εν λόγω
οργανισμό, σε περίπτωση αντικειμενικής οικονομικής δυσκολίας;
4.
Με ποιο τρόπο θα διασφαλίσετε την παροχή
ιατροφαρμακευτικής περίθαλψης στους εν λόγω ασφαλισμένους;
Η
καταθέτουσα Βουλευτής
Σταυρούλα Ξουλίδου
ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΞΟΥΛΙΔΟΥ - ΒΟΥΛΕΥΤΗΣ
Β΄ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ
25-2-2014
ΕΡΩΤΗΣΗ
Προς: Τον Υπουργό Παιδείας
και Θρησκευμάτων
Θέμα: Σχετικά με το
εξεταζόμενο μάθημα της Πληροφορικής
Κύριε
Υπουργέ,
Στον
πρόσφατο Νόμο 4186/2013 που ψηφίστηκε από τη Βουλή των Ελλήνων με τίτλο Αναδιάρθρωση της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
και λοιπές διατάξεις, στην εισαγωγική έκθεση (σελ. 4) αναφέρεται ότι “ως προς τις προϋποθέσεις πρόσβασης στις
βαθμίδες της μη υποχρεωτικής εκπαίδευσης, σημειώνεται ότι τα άρθρα 4 παρ. 1, 5
και 16 του Συντάγματος δεν αποκλείουν στον κοινό νομοθέτη ή τη Διοίκηση, να
θεσπίζουν, βάσει νομοθετικής εξουσιοδότησης, «εξ αντικειμένου όρους και
περιορισμούς, που αναφέρονται στις προϋποθέσεις εισόδου στα Α.Ε.Ι. και
αποσκοπούν στην εύρυθμη και ομαλή λειτουργία τους», και «δεν εμποδίζουν αλλά,
αντιθέτως, επιβάλλουν στον νομοθέτη να οργανώσει ένα σύστημα εισαγωγής στα
ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα με επιλογή των υποψηφίων εκείνων, οι οποίοι έχουν
τα αναγκαία εφόδια για την ενεργό παρακολούθηση της διδασκαλίας που παρέχεται
στα ιδρύματα αυτά, η εύρυθμη λειτουργία των οποίων μόνον υπό τον όρον αυτό
είναι δυνατή» (ΣτΕ 1969/1994, 268/1993, 1214/1992, 4137/1990).”
Επίσης,
στην αιτιολογική έκθεση του νομοσχεδίου στη σελίδα 2 αναφέρεται ότι “…οι αλλαγές αποσκοπούν στον εκσυγχρονισμό
των εκπαιδευτικών μας πραγμάτων…”, ενώ σε διάφορα σημεία της σελίδας 5
αναφέρεται ότι “… και στις δυο τάξεις
γίνεται εμβάθυνση και αποκτώνται ουσιαστικές γνώσεις σε κεντρικής σημασίας
γνωστικά αντικείμενα …
Στη δεύτερη και τρίτη Ομάδα υπάρχουν και
εναλλακτικές επιλογές μαθημάτων ανάλογα με τα πεδία Επιστήμης που προτίθεται να
επιλέξει ο υποψήφιος … και μέσω της προσφοράς μαθημάτων προσανατολισμού στα
επιθυμητά γνωστικά αντικείμενα δίνεται μέσα στο σχολείο επαρκής χρόνος για να
αφομοιωθεί η ύλη.”
Τέλος,
στο Νόμο 4186/2013, ΦΕΚ193/17-9-2013, στη σελίδα 3114 αναφέρεται ότι “… Έκαστος μαθητής επιλέγει μία (1) Ομάδα
Μαθημάτων Προσανατολισμού και Επιστημονικό Πεδίο Εξειδίκευσης υποχρεωτικά που
αντιστοιχεί σε συγκεκριμένα Επιστημονικά Πεδία Σχολών και Τμημάτων Ανώτερης και
Ανώτατης Εκπαίδευσης στις οποίες επιθυμούν την εισαγωγή τους.
Με απόφαση του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων
ορίζεται και τροποποιείται ο αριθμός, η ονομασία των επιστημονικών πεδίων,
καθώς και η ένταξη των Σχολών, των Τμημάτων και των Εισαγωγικών Κατευθύνσεων σε
αυτά όχι αργότερα της 30ής Μαΐου εκάστου διδακτικού έτους και ισχύουν για το
επόμενο διδακτικό έτος.
…
3. Για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση
τα πανελλαδικώς τέσσερα εξεταζόμενα μαθήματα ανά Ομάδα Μαθημάτων
Προσανατολισμού και Επιστημονικό Πεδίο Εξειδίκευσης είναι τα εξής: ……
β) Ε.Π.Ε. − Θετικές και Τεχνολογικές Επιστήμες:
I. Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία.
II. Μαθηματικά.
III. Φυσική και
IV. Χημεία.”
Το μόνο γνωστικό αντικείμενο που
αποσύρθηκε από τις εξετάσεις για την Εισαγωγή στα Τριτοβάθμια Ιδρύματα ήταν
αυτό της Πληροφορικής, μετά από 14 έτη πανελλαδικής του εξέτασης, στην
Τεχνολογική Κατεύθυνση και συγκεκριμένα στον Τομέα Πληροφορικής και Υπηρεσιών,
δηλαδή σε 1 από τις 4 υπάρχουσες Κατευθύνσεις.
Κατόπιν
τούτων, ερωτάσθε κ. Υπουργέ:
1. Θεωρείτε πως το γνωστικό αντικείμενο της
Πληροφορικής δεν είναι κεντρικής σημασίας στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση του 21ου
αιώνα ώστε να είναι απαραίτητη η εξέτασή του σε πανελλαδικό επίπεδο και να έχει
βαρύνουσα σημασία για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση;
2. Με ποια επιστημονικά και εκπαιδευτικά κριτήρια
απομακρύνθηκε το εξεταζόμενο μάθημα της Πληροφορικής χωρίς αξιολόγηση και
τεκμηρίωση;
3. Γιατί οι υποψήφιοι φοιτητές των 40
περίπου τμημάτων Πληροφορικής της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης να μειονεκτούν
έναντι των άλλων και να μην έχουν διδαχτεί το βασικό μάθημα σπουδών τους με “επαρκή χρόνο για να αφομοιωθεί η ύλη”;
Για ποιο λόγο η Πληροφορική δεν αποτελεί μάθημα Προσανατολισμού; Επιπλέον, σε
ποιες ενέργειες προτίθεσθε να προβείτε ώστε να διορθωθεί η στρέβλωση που
προκαλεί το νέο σύστημα εξετάσεων για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση
σε σχέση με την εξέταση του μαθήματος Πληροφορικής ως μάθημα Προσανατολισμού;
4. Με δεδομένο ότι τα περίπου 40 τμήματα Πληροφορικής
της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης , δεν έχουν ενταχθεί σε ΕΠΕ, ποιο μάθημα θωρείτε
καταλληλότερο για την εξέταση των υποψήφιων φοιτητών από το ίδιο το μάθημα της
Πληροφορικής; Ποιο από αυτά θα χαρακτηριστεί ως μάθημα βαρύτητας αν όχι αυτό
της Πληροφορικής;
Η ερωτώσα βουλευτής
Σταυρούλα Ξουλίδου
ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΞΟΥΛΙΔΟΥ – ΒΟΥΛΕΥΤΗΣ Β’ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ
ΑΝΑΦΟΡΑ
25-2-2014
Προς: -τον Υπουργό Διοικητικής
Μεταρρύθμισης & Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης
-τον
Υπουργό Πολιτισμού & Αθλητισμού
Θέμα:
Απολύσεις των υπαλλήλων ΙΔΑΧ του Υπουργείου Πολιτισμού & Αθλητισμού
H βουλευτής Β’ Θεσσαλονίκης, Σταυρούλα Ξουλίδου, καταθέτει αναφορά το από
24-2-2014 υπόμνημα του
Ενιαίου Συλλόγου Υπαλλήλων ΥΠΠΟ Αττικής, Στερεάς και Νήσων, του Συλλόγου
Ελλήνων Αρχαιολόγων, του Πανελλήνιου Συλλόγου Διοικητικών Υπαλλήλων Πτυχιούχων
Ανωτάτων Σχολών ΥΠΠΟ, του Πανελλήνιου Συλλόγου Υπαλλήλων ΥΠΠΟ Κλάδων ΔΕ, της
Πανελλήνιας Ένωσης Συντηρητών Αρχαιοτήτων και του Τμήματος ΕΜΔΥΔΑΣ του ΥΠΠΟΑ,
σχετικά με τις επερχόμενες απολύσεις των υπαλλήλων ΙΔΑΧ, που θα προκύψουν από
το Νομοσχέδιο του Υπουργείου Διοικητικής Μεταρρύθμισης
& Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης «Διοικητικές Απλουστεύσεις-Καταργήσεις,
Συγχωνεύσεις Νομικών Προσώπων και Υπηρεσιών του Δημόσιου Τομέα».
Παρακαλούμε για τις άμεσες ενέργειές σας, ώστε να αποφευχθούν οι
απολύσεις και κατ’ επέκταση η σταδιακή διάλυση του Υπουργείου Πολιτισμού και της
Αρχαιολογικής Υπηρεσίας, του οποίου το μισό προσωπικό ανήκει στους ΙΔΑΧ.
Επισυνάπτεται το ανωτέρω αναφερθέν υπόμνημα.
Η καταθέτουσα Βουλευτής
Σταυρούλα Ξουλίδου
Διαβάστε το υπόμνημα εδώ
