ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2015 ΕΠΑΛ: Απαντήσεις και σχόλια για το μάθημα της Ηλεκτροτεχνίας ΙΙ, απο τον εκπαιδευτικό - ηλεκτρολόγο μηχανικό του ΕΠΑΛ Σίνδου κ Μιχάλη Σπάσο
Τα θέματα:
Οι λύσεις σε PDF πατήστε ΕΔΩ (https://drive.google.com/
Σχολιασμός θεμάτων:
Στο ίδιο επίπεδο δυσκολίας με τα περσινά θέματα.
Η θεωρία Θέμα Α και θέμα Β
κάλυπτε μεγάλος μέρος της ύλης και ήταν βατή.
Το Θέμα Γ κλασικό αν και
απαιτούσε συνδυασμό τύπων και γνώσεων, ενώ το Θέμα Δ απαιτούσε καλή γνώση των τριφασικών
κυκλωμάτων σε σύνδεση αστέρα.
Αναλυτικά:
ΘΕΜΑ Α .
Α1. Βατά
Α2. Βατά ερωτήματα
ΘΕΜΑ Β
Β1. Βατό ερώτημα
Β2. Βατά ερωτήματα
ΘΕΜΑ Γ
Παρατήρηση: Τα ερωτήματα από το
β΄ και μετά θα μπορούσαν να μπουν με διαφορετική σειρά (καθώς πολλοί μαθητές
σκέφτηκαν το β΄ τρόπο απάντησης… βλέπε απαντήσεις)
Γ1. Βατό ερώτημα
Γ2. Απαιτούσε τη γνώση του τύπου των τάσεων (καλό ερώτημα αλλά δύσκολο για πολλούς μαθητές) Συνδυαστικό ερώτημα που λυνόταν με 2 τρόπους. Ο β΄ τρόπος μέσω των αντιστάσεων και το νόμο του Ωμ, παρόλο που είχε περισσότερη δουλειά, μπορεί να φάνηκε πιο εύκολος (οικείος στους μαθητές)
Γ3. Βατό ερώτημα. Λυνόταν με 2 τρόπους.
Γ4. Βατό ερώτημα
Γ1. Βατό ερώτημα
Γ2. Απαιτούσε τη γνώση του τύπου των τάσεων (καλό ερώτημα αλλά δύσκολο για πολλούς μαθητές) Συνδυαστικό ερώτημα που λυνόταν με 2 τρόπους. Ο β΄ τρόπος μέσω των αντιστάσεων και το νόμο του Ωμ, παρόλο που είχε περισσότερη δουλειά, μπορεί να φάνηκε πιο εύκολος (οικείος στους μαθητές)
Γ3. Βατό ερώτημα. Λυνόταν με 2 τρόπους.
Γ4. Βατό ερώτημα
Γ5. Καλό ερώτημα. Απαραίτητη προϋπόθεση για τη λύση του ότι ο μαθητής να το
είχε επεξεργαστεί σχεδιαστικά έστω και μία φορά. (Το βιβλίο επιμένει αρκετά στο
σχεδιασμό των διανυσματικών διαγραμμάτων)
ΘΕΜΑ Δ
Δ1. Πολύ καλό ερώτημα (σχετικά δύσκολο) , καθώς οι
μαθητές θα έπρεπε να καταλάβουν ότι είναι συνδεδεμένα παράλληλα και στη
συνέχεια να κάνουν τον υπολογισμό. Σίγουρα θα δυσκολεύτηκε η
πλειοψηφία των μαθητών.
Δ2. Βατό ερώτημα
Δ3. Έξυπνο (καθώς δεν απαιτούσε πράξεις αλλά γνώση της
ιδιότητας της σύνδεσης αστέρα) αλλά βατό ερώτημα
Δ4. Βατό ερώτημα
